Phụ huynh: Cho các con cạnh tranh công bằng

Có con năm nay thi vào lớp 6, chị Hoàng Thị Thảo (37 tuổi, quận Thanh Xuân, Hà Nội) cho biết, gia đình đã đầu tư một số tiền lớn để con học thêm trước kỳ thi. Quy định cấm thi vào lớp 6 dưới mọi hình thức, áp dụng với tất cả các trường công lập và tư thục khá đột ngột, khiến kế hoạch của nhiều trường học và gia đình bị đảo lộn.

“Hàng tháng, số tiền học thêm của con tôi là 4 triệu đồng, chưa tính phí học tăng cường đủ các môn tại trường. So với bạn đồng trang lứa, con tôi thuộc nhóm học thêm ít bởi chỉ đặt mục tiêu vào trường thường. Nhiều gia đình đăng ký cho con học trường chất lượng cao, phí học thêm còn đắt đỏ hơn nữa”, Chị Thảo nói.

Chị Nguyễn Thanh Mai (35 tuổi, quận Trung Hòa, Cầu Giấy) băn khoăn, Bộ GD-ĐT ban hành quyết định cấm tổ chức thi tuyển vào lớp 6 dưới mọi hình thức để giảm áp lực cho học sinh.

Tuy nhiên các trường chất lượng cao luôn nhận được lượng hồ sơ đăng ký cao hơn chỉ tiêu tuyển sinh. Nếu không cho thi tuyển, đâu là tiêu chí để các trường lựa chọn giữa hàng ngàn học bạ toàn điểm 9, điểm 10.

Bên cạnh đó, điểm học bạ chưa thể đã đánh giá đúng năng lực của học sinh. Nếu áp dụng phương thức xét tuyển thì áp lực đó không hề giảm đi, bởi ngoài việc học, các em còn phải tham gia nhiều cuộc thi từ văn hóa đến văn nghệ, thể thao với mục đích lấy điểm ưu tiên, làm đẹp học bạ.

“Hiện nay có vô vàn học bạ đạt điểm tuyệt đối, đạt thành tích cao ở các cuộc thi. Nhưng liệu có trường nào khi xét tuyển làm khảo sát và kiểm tra lại tất cả giải thưởng để xác minh tính chân thực? Nguyện vọng của tôi vẫn là tổ chức kỳ thi tuyển sinh, để các con được cạnh tranh công bằng. Cơ hội chia đều cho tất cả thí sinh chứ không chỉ tập trung vào một số đối tượng cụ thể”, Chị Mai quả quyết.

Tương tự, anh Bùi Quốc Tuấn (40 tuổi, quận Hoàng Mai, Hà Nội) nêu quan điểm, có chăng việc xét tuyển bằng học bạ đang tạo lợi thế cho con “nhà giàu”? Bởi nếu muốn con vào trường top, phụ huynh phải đầu tư học bạ từ năm lớp 1.

Ngoài điểm trên lớp, tiêu chí cho một học bạ đẹp còn bao gồm các thành tích, hoạt động ngoại khoá. Mà không phải đối tượng học sinh nào cũng đủ điều kiện để học ca, múa, nhạc, hoạ,.. “Nhiều em gia đình khó khăn, chỉ biết cố gắng học để cạnh tranh cho kỳ thi tuyển thì tỷ lệ đỗ vào các trường tốt có cao như các em sở hữu học bạ ‘khủng’?”, Anh Tuấn thắc mắc.

Nhà trường: Khó đánh giá năng lực học sinh

Cô Văn Liên Na, Phó Hiệu trưởng Trường THCS và THPT Lương Thế Vinh, cho biết: “Hàng năm, trường tổ chức hai đợt khảo sát đánh giá năng lực và thi học bổng để tuyển sinh vào lớp 6. Tuy nhiên, với việc Bộ GD-ĐT vừa ban hành Thông tư 30, nhà trường hiện đang chờ hướng dẫn cụ thể từ Sở và Bộ.”

Chia sẻ băn khoăn về hình thức xét tuyển, cô Liên Na nhận định, việc các trường công lập chất lượng cao chỉ tuyển học sinh trên địa bàn thông qua xét tuyển là hợp lý. Nhưng với các trường tư thục, nơi có quyền tuyển học sinh từ nhiều địa phương khác nhau, vấn đề trở nên phức tạp hơn. Lượng hồ sơ xin vào rất lớn, vượt xa chỉ tiêu, gây khó khăn cho nhà trường trong việc giải quyết.

Tại trường Lương Thế Vinh, nếu xét theo tiêu chí học bạ với điểm số tuyệt đối là 100 điểm cho 5 năm tiểu học, số lượng hồ sơ nộp vào có thể lên đến 700, trong khi chỉ tiêu chỉ khoảng 500. Vậy chúng tôi dựa vào đâu để lựa chọn học sinh?

Khi đó, các trường buộc phải bổ sung thêm tiêu chí như giải thưởng hay huy chương. Nhưng những tiêu chí này đôi khi không phản ánh đúng thực lực học sinh.
Cô Na cũng cho biết, cách đây 10 năm, giai đoạn từ 2015 đến 2018, Bộ GD-ĐT đã chủ trương không tổ chức thi tuyển vào lớp 6. Trong quá trình thực hiện xét tuyển vào lớp 6 nhiều trường nhận ra các vấn đề bất cập từ và kiến nghị lên Bộ, sau đó được cho phép tổ chức thi đánh giá năng lực từ 2018 đến 2024.

Theo khảo sát, đánh giá của nhà trường, việc thi tuyển cũng được sự đồng lòng ủng hộ từ phía phụ huynh. Thông qua thi tuyển họ đánh giá được năng lực học của con mình như thế nào.

Tất nhiên có thi tuyển thì phải có ôn luyện, đổi lại nếu xét tuyển thì phụ huynh cũng phải lo lắng chuẩn bị hồ sơ, học bạ đẹp cho con ngay từ lớp 1. Không những vậy còn phải quan tâm thêm rất nhiều tiêu chí phụ, ví dụ tham dự các cuộc thi văn hóa như Violympic, Trạng nguyên... Hoặc những cuộc thi do các tổ chức không chính thống tạo ra mà không có giá trị để cho vào hồ sơ học sinh.

Cô Liên Na vẫn nhớ có những năm xét tuyển hồ sơ mà các con học sinh đem ra cả một bàn huy chương, thành tích. Có em đạt Huy chương Vàng hát nhưng thực chất chỉ tham gia đồng ca. Việc xét tuyển như vậy khiến phụ huynh cho con tham gia mọi kỳ thi để lấy thành tích, tạo áp lực nặng nề và kéo theo nhiều hệ lụy.

Với số lượng thành tích như vậy thì thời gian các con bỏ ra để vừa học vừa "săn" huy chương quả thật rất vất vả và áp lực. Trong khi đó, có những học sinh đạt điểm cao trong bài kiểm tra đánh giá năng lực đầu vào, dù học bạ không hoàn hảo, nhưng lại thể hiện được tiềm năng thực sự. Nếu chỉ xét tuyển học bạ, các em này sẽ bị loại.

Cô Na đề xuất: “Tôi mong Bộ GD-ĐT và Sở GD-ĐT đưa ra những quy định đặc biệt đối với các trường có lượng thí sinh đăng ký đầu vào vượt quá xa so với chỉ tiêu".