Theo chương trình giáo dục phổ thông mới, các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học trước đây được tích hợp thành môn Khoa học Tự nhiên. Môn Lịch sử và Địa lý tổ hợp thành môn Lịch sử - Địa lý. Môn Âm nhạc và môn Mỹ thuật tổ hợp thành môn Nghệ thuật. Theo các giáo viên, sách giáo khoa của các môn học mới được in đẹp, có nhiều hình ảnh minh họa, thu hút được học sinh. Các bài giảng theo hướng gợi mở để tăng sự tư duy, tìm tòi cho học sinh. Vướng mắc với các trường hiện nay chính là việc phân công giáo viên giảng dạy các môn tích hợp, tổ hợp này, bởi giáo viên đang đứng lớp trước đây chỉ được đào tạo chuyên sâu ở 1 môn hoặc 2 môn nên khi giảng dạy các nội dung tích hợp sẽ khó khăn.

Năm học này, Trường THCS Tứ Minh, thành phố Hải Dương có 6 lớp 6 với 250 học sinh. Khi thực hiện giảng dạy các môn tổ hợp, tích hợp theo chương trình giáo dục phổng thông mới Nhà trường cũng gặp nhiều vướng mắc đặc biệt là với môn khoa học tự nhiên. Theo đại diện Nhà trường, trước mắt phân công các giáo viên của các bộ môn sinh học, hóa học, vật lý sẽ dạy các bài thuộc phân môn của mình. Với phần tổ hợp, tích hợp chung của 3 môn, chiếm khoảng 15 - 20% số tiết học sẽ phân công giáo viên có năng lực thích hợp để dạy. Trường cũng cử giáo viên giảng dạy các môn học mới tham gia các lớp tập huấn, cũng như khuyến khích giáo viên tự học bổ sung kiến thức để có thể giảng dạy 3 phân môn được tích hợp.

Hiện nay, các trường đã có nhiều giải pháp khắc phục các vướng mắc khi phân công giáo viên dạy các môn tích hợp, tổ hợp theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Tuy nhiên, đây chỉ là giải pháp tình thế, để giải quyết căn cơ phải là có các giáo viên được đào tạo chuyên môn để giảng dạy các môn được tích hợp, tổ hợp này mới có thể nâng cao chất lượng dạy và học các môn theo chương trình giáo dục phổ thông mới.